연구윤리교육의 필요성
작성자 : 관리자 등록일시 : 2016-12-17 21:53
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공식적인 연구윤리교육이 필요하다

 

엄정하게 연구를 수행하고 어떠한 왜곡이나 과장 없이 정직하게 발표하는 것은 과학연구의 토대이다. 연구지도란 곧 이러한 올바른 연구태도와 방법의 전수를 의미한다. 예전에도 연구윤리교육이 이루어지지 않았던 것은 아니다. 전통적으로 연구자로서의 바람직한 태도의 교육은 제자 또는 후배들이 지도교수 또는 선배에게서 연구수행 방법을 배우는 과정에서 암묵적으로 이루어져 왔다. 선배 연구자들이 연구하는 모습과 그 방식에서 연구의 방법은 물론 연구를 수행하는 태도를 전수받아 온 것이다.

 

최근 들어 연구윤리교육의 문제가 새삼스럽게 공론화된 것은 연구의 규모가 커지고 연구 환경이 복잡해지면서 예전과 같은 사적인 교육기제로는 연구윤리교육을 감당하기 어려워졌기 때문이다. 요즈음은 한 사람의 연구책임자가 많게는 수십 명의 연구진을 이끄는 대규모 연구단이 늘어났고 학문사이의 경계를 넘나드는 연구가 많아졌다. 연구 활동이란 본질적으로 학문 공동체에 의해서 이루어지는 협력활동이라지만 이제 논문 한편을 여러 기관에 속한 수십 명 이상의 저자가 공동으로 발표하는 경우도 드물지 않은 실정이다. 이렇게 많은 연구자들이 공동연구를 하는 경우 모든 사람에게 합당한 정도의 공로를 배분하는 작업 또한 지도교수가 한두 명의 학생을 지도하면서 연구하는 경우와는 비교할 수 없을 정도로 어려운 일이 되고 있다.

 

이렇게 연구 환경이 복잡다단해진 상황에서는 의도하지 않았더라도 알지 못해서 동료 연구자 또는 연구 대상의 권리를 침해하거나 비윤리적인 행위를 하게 될 가능성이 높아진다. 물론 알면서 의도적으로 저지르는 부정행위에 대해서는 제도를 통해 엄격하게 규제와 처벌을 가할 수 있어야 한다. 그러나 잘 알지 못하거나 혹 판단을 제대로 하지 못해서 잘못하는 일을 줄이려면 필요한 정보를 알려주고, 합리적인 판단 능력 및 도덕적 추론 능력을 키울 수 있는 체계적인 교육이 절실하게 필요하다.

 

출처: 조은희, (2006), 과학연구윤리교육: 어떻게 시작해야 할까, 과학기술정책, 157, 41-49.
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http://www.cre.or.kr/article/ethics_articles/1382523




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