pISSN: 1229-0750
대동철학 (2024)
pp.65~90
니체적 인간다움의 윤리교육적 함의
본 논문의 목표는 니체의 철학을 중심으로 윤리 교육에서 다뤄야 할 인간다움에 대해 살펴보는 것이다. 인간다움을 살펴보기 위해 니체의 사유를 제시하는 가장 큰 이유는 니체 야말로 인간다운 삶의 회복이라는 문제 의식을 자신의 철학의 주제로 삼고 있는 철학자이 기 때문이다. 니체는 인간다운 삶을 성취하기 위해서 도덕과 윤리의 가치 문제를 새롭게 고찰할 뿐 아니라, 인간다운 삶을 살아가는 존재들을 길들이는 것이 아니라 양육해야 한다고 주장한다. 이는 우리나라의 교육기본법에서 명시하고 있는 교육이념인 인간다움의 성 취에 부합하는 철학적 사유라고 할 수 있다. 윤리학이 ‘어떤 삶을 살아야 하는가’라는 문제를 다루고 있으며, 그 문제를 탐구하는 방 식들은 연구하는 학문이라고 한다면, 윤리 교육은 분명 이 문제를 다루었던 연구 방법들을 가르칠 필요가 있는 것은 분명하다. 그러나 그 이전에 윤리 교육이 ‘인간다움’을 가르치는 학문이라고 한다면, 인간다운 존재가 될 수 있기 위해 다른 어떤 가치 기준에 기대지 않고 서도 스스로를 그 자체로 긍정할 수 있는 인간 존재, 그리고 그런 자신과 더불어 사는 사 람들을 존중하면서 함께 성장하고자 노력하는 존재가 될 수 있도록 양육하는 것이야말로 윤리 교육의 중요한 역할 중 하나가 아닐까 생각한다. 니체적인 인간다움은 무엇보다 학력 이나 물질적 재화의 가치만을 존중하는 사회를 살아가면서 자신의 삶의 가치를 찾지 못하 고 좌절하는 사람들에게 자신의 삶이야말로 가치의 중심이라는 점을 제시한다는 점에서 윤리 교육이 추구해야 할 방향성을 명확하게 제시하고 있다고 할 수 있을 것이다.
The Ethical Educational Implications of Nietzschean Humanity
The goal of this paper is to examine humanity that should be addressed in ethics education, focusing on Nietzsche’s philosophy. The biggest reason to present Nietzsche’s thoughts to examine humanity is that Nietzsche is a philosopher who takes the problem of restoring a humane life as the theme of his philosophy. Nietzsche not only reexamines the value issues of morality and ethics in order to achieve a humane life, but also considers the roles and responsibilities that beings who live a humane life must assume. This can be said to be a philosophical thought that conforms to the educational ideal of achieving humanity specified in our country's Basic Education Act. If ethics deals with the question of ‘what kind of life should we live’ and the methods of exploring that question are called research disciplines, then it is clear that ethics education needs to teach the research methods that deal with this question. But before that, if ethics education is a discipline that teaches ‘humanity,’ I think one of the important roles of ethics education is to nurture human beings who can affirm themselves as they are without relying on any other value standards in order to become human beings, and who respect the people they live with and strive to grow together. Nietzschean humanity clearly suggests the direction that ethical education should pursue in that it suggests to people who are frustrated and unable to find value in their lives while living in a society that only respects the value of academic background or material goods that their own lives are the center of value.
